כְּליקצר - כלי הוראה מקורסים נבחרים

אספנו לכם/ן כלים נבחרים מתוך קורסים שמרכז פסג"ה הרצליה מקיים לאורך השנה -

תגיות:

בינה מלאכותית | ניהול כיתה | קשר מורה-תלמיד/ה

---

#ניהול_כיתה

נמאס לך מבדיקת נוכחות רגילה?

בדיקת נוכחות תלמידים ותלמידות בכיתה היא פרקטיקת ניהול כיתה הכרחית ומייגעת. נועה הירש, רכזת קליטה מיטבית של מתמחים/ות בפסגה ומדריכת אח"מ מציעה אחרת.

• העברת אחריות לתלמידים בנושא נוכחות:

  • במקום לבדוק נוכחות באופן עצמאי, שאלו את התלמידים "מי שם לב לילד/ה שלא הגיע/ה היום?".

  • בקשו מהתלמידים להתקשר לחברים חסרים.

• פיתוח אמפתיה ודאגה לאחר/ת:

  • השאלה הפשוטה מעודדת תלמידים להסתכל סביב ולשים לב לאחרים.

  • התקשרות לחסרים מראה אכפתיות ומגבירה שייכות.

חזרה למעלה ^

---

#קשר_מורה_תלמיד_ה

אפילו בכיתה יב' זה אפשרי…איך לקדם קשר מורה תלמיד/ה ומעורבות תלמידים/ות בלמידה?

• להפוך את הכיתה ל"חברה עסקית":

  • חלקו את התלמידים והתלמידות למחלקות (משאבי אנוש, שיווק, IT, פיננסים, ייצור).

  • תנו לכל מחלקה יעדים ומטרות לביצוע במהלך השנה.

  • אפשרו לתלמידים ולתלמידות לקחת אחריות על תפקידים שונים, ולקדם את הלמידה באמצעות פעולות מגוונות.

אושרי בוחניק, בן 44 מורה לחמש יחידות מתמטיקה בתיכון הנדסאים בהרצליה, רואה חשבון במקצועו ועוזר מרצה במכללת לוינסקי- וינגייט הוא אחד מהמורים המנחים בקורס ״במה לקול האישי״, קורס שהוא יוזמה של צוות פסג״ה הרצליה. 

איך אתה מצליח לעניין תיכוניסטים/ יות בעשייה שהיא מחוץ לחובת הלמידה?

״הכיתה הופכת למעשה לחברה עסקית עם מחלקות טיפוסיות, לכל מחלקה יש יעדים ומטרות לביצוע במהלך השנה. לדוגמה, מחלקת משאבי אנוש - עסוקה בהיכרות ובאירועי גיבוש במהלך השנה, מחלקת  IT (טכנולוגיה)- עורכת רשימות פונקציות שאנחנו משתמשים בהן, ומקדמת אתרים נלווים ללמידה ותרגול. מחלקת פיננסים - מציגה את התקדמות ההישגים הכיתתיים באמצעות גרף מתעדכן ויוצרת שקף התקדמות שנתי בנושאי הלמידה ומחלקת ייצור - מלווה את הלמידה באמצעות סיכומים ורשימות של תובנות וטעויות. 

כל הדברים האלו קורים במקביל ללמידה. אני מגיב להם בשעות הערב והם משקיעים מזמנם. הם מרגישים משמעותיים״.

---

רוצה להיות מעודכנ/ת בכל מה שקורה בכיתה ולא לפספס אף תלמיד/ה?

במסגרת הקורס "המחנכ/ת כמאמנ/ת", בהנחייתה של נטלי שטרובל, הוצג הכלי ׳יומן התכתבות אישי׳ לקידום קשר מורה-תלמיד/ה -

• יומן התכתבות אישי:

  • התחל/י לנהל יומן התכתבות קבוע עם תלמידיך.

  • השתמש/י במחברת, פנקס או כל כלי תיעוד כתיבה אחר.

  • התכתב/י עם התלמידים באופן שגרתי.

• בניית הסכם אמון:

  • צור/י "הסכם הבנות" עם התלמידים לגבי אופי היומן.

  • הדגש/י את סודיות התוכן והשימוש המכבד בשפה.

  • הבטח/י שהיומן מאובטח ונגיש רק לך ולתלמיד/ה.

• שימוש ביומן ככלי לבניית קשר:

  • השתמש/י ביומן כדי להכיר את התלמידים לעומק ולזהות צרכים אישיים.

  • השתמש/י ביומן כדי לפתור בעיות חברתיות ורגשיות בכיתה.

הגר לנקרי, סגנית מנהלת ביה"ס יצחק נבון הרצליה ומחנכת משתמשת בכלי כבר שנה שנייה: "את הקורס ('המחנכ/ת כמאמנ/ת') עברתי לפני שנתיים, במסגרתו נחשפתי לכלי המצוין הזה. החלטתי ליישם אותו מיד בכיתת החינוך שלי (כיתה ה'). שיתפתי את ועד הורי הכיתה וקיימתי שיח מקדים עם התלמידים. נכון, זה דורש זמן עבודה אך זה שווה את המאמץ! באמצעות הכלי התחברתי לתלמידים ופתרתי בעיות חברתיות אישיות וכיתתיות. ידעתי כל מה שקורה בכיתה ויכולתי לעזור במקומות שבלי הכתיבה אולי הייתי מפספסת".

חזרה למעלה ^

---

#בינה_מלאכותית

רוצה להשתמש במחוללי שפה אבל לא יודע/ת איך לעשות זאת באופן יעיל? 

כדי לקבל תוצרים משמעותיים מכלי הבינה המלאכותית צריך לדעת איך לדבר איתם, איך לנסח פרומפטים. בהרצאה מקוונת של ריבי הורבט, סגנית מרכז פסג"ה הרצליה, למדנו שמקור המילה פרומפט (Prompt) מהתיאטרון. שם, מאחורי הקלעים, עמד 'הלוחש' שתפקידו להזכיר לשחקנים את הטקסט שלהם. מאז עברו שנים רבות והיום אנו משתמשים במילה כדי לתאר סט הנחיות (או פקודות) למחשב. 

בבינה מלאכותית, תהיה זו הדרך בה נתקשר עם מודולי השפה, 

כמו: chat gpt, Gemini, Claude, CoPilot או AI Studio. 

הנה "נוסחה" לכתיבת פרומפט:

מבקש/ת הבקשה : אני מורה לאנגלית

+

קהל היעד: תלמידים בכיתה ז' בגילאי 13-14 בכיתה הטרוגנית

+

אופי המשימה: שיעור אנגלית בנושא Present Simple 

+

תוצר סופי: מערך שיעור מפורט למשך זמן של 45 דקות, מחולק למקטעים של תרגול והקנייה.

חזרה למעלה ^